​生活與社會

  • 課程宗旨

    • 幫助學生正面認識自己、提升能力以應付日常和未來的挑戰,並會追求目 標及抱負;

    • 幫助學生作出最能適切運用個人及社區資源的決定;

    • 讓學生成為有識見及負責任的公民,從而對發展公義仁愛的社會作出貢 獻;以及

    • 培養學生對本地、國家及全球議題的靈敏度、興趣和關注。

  • 學習目標

    • 幫助學生認識自我及社會發展,培養對個人、社會、國家及全球議題的關注和興趣。

    • 提升學生思辨及分析能力,迎接生活與未來的挑戰。

    • 建立正向價值觀和態度,培養成為有責任公民,增加對香港社會及國家的歸屬感。

  • 課程架構/大綱
    • 核心單元:

      • (一)價值觀的建立與作出負責任抉擇

      • (二)明智消費

      • (三)香港的經濟表現

      • (四)香港的公共財政

      • (五)香港的勞工市場

      • (六)國際的相互依存
        配合《基本法》相關的單元教授

  • 研習方法/策略

    • 議題探究及多角度思維

      • 本科科的學與教,是環繞一系列當代和經常出現的議題而設計的。教師應幫助學生了解這些議題的多變性、複雜性和爭議性,進而鼓勵他們提出問題和尋找答案。在探究的過程中,應鼓勵學生利用自己的經歷並掌握一手資料。進行議題探究時,亦應要求學生學習從多個角度審視議題、資料,和評鑑不同觀點。

    •  從閱讀中學習

      • 本學年全校學生將每星期中有四天訂閱《明報》(每兩人一份),透過課外閱讀報章,期望可讓學生們認識多些時事新聞和其他方面的知識。

    • 照顧學習不同需要

      • 科任老師需透過課堂、課業和測考觀察,評鑑出不同學習能力的學生,提供機會予學生發揮所長,加強學生共通能力。

  • 評估方式

    • 進展性

      • 進展性評估包括學生在課堂的表現 (例如:積極參與、主動發問)、課業成績和小測成績,用以評估學生全年各階段的成績,各級的進展性評估佔第二次及第三次學期考試的整體成績15%。​

    • 總結性

      • 全年共有三次總結性評估,主要為紙筆形式的考試,初中生活與社會的考試題型包括有多項選擇題、填充題、配對題,短答題及資料回應題,以評核考生在識別、應用和分析資料等方面的能力。​

  • 網上資源

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