• 課程宗旨

  • 幫助學生正面認識自己、提升能力以應付日常和未來的挑戰，並會追求目 標及抱負；

  • 幫助學生作出最能適切運用個人及社區資源的決定；

  • 讓學生成為有識見及負責任的公民，從而對發展公義仁愛的社會作出貢 獻；以及

  • 培養學生對本地、國家及全球議題的靈敏度、興趣和關注。

• 學習目標

  • 幫助學生認識自我及社會發展，培養對個人、社會、國家及全球議題的關注和興趣。

  • 提升學生思辨及分析能力，迎接生活與未來的挑戰。

  • 建立正向價值觀和態度，培養成為有責任公民，增加對香港社會及國家的歸屬感。

• 課程架構/大綱

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• 研習方法/策略

  • 議題探究及多角度思維

    • 教師啟導學生認識不同範疇內容，進而鼓勵他們提出問題和尋找答案。在探究的過程中，鼓勵學生利用自己的經歷、報章、圖書及網上資料，先掌握背景資料，進而在議題探究時，嘗試從多個角度審視議題、資料，以評鑑不同觀點。

  •  照顧學習不同需要

    • 科任老師需透過課堂、不同形式課業和測考設計，為不同學習能力的學生，提供機會予學生發揮所長，加強學生共通能力。

• 評估方式

  • 進展性

    • 進展性評估包括學生在課堂的表現 (例如：課前預習、積極參與討論、主動發問)、課業成績、和小測成績，用以評估學生全年各階段的成績，各級的進展性評估佔考試的整體成績10%。

  • 總結性

    • 全年共有三次總結性評估，主要為筆試形式的考試，初中生活與社會的考試題型包括有多項選擇題、填充題、是非題、配對題、自學題、短答題及資料回應題，以評核考生在識別、應用和分析資料等方面的能力。

• 網上資源

  • ​教育局生活與社會科課程指引

  • 中國政府網

  • 立法會網頁

  • 政府統計處

  • ​基本法