生活與社會
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課程宗旨
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幫助學生正面認識自己、提升能力以應付日常和未來的挑戰，並會追求目 標及抱負；
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幫助學生作出最能適切運用個人及社區資源的決定；
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讓學生成為有識見及負責任的公民，從而對發展公義仁愛的社會作出貢 獻；以及
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培養學生對本地、國家及全球議題的靈敏度、興趣和關注。
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學習目標
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幫助學生認識自我及社會發展，培養對個人、社會、國家及全球議題的關注和興趣。
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提升學生思辨及分析能力，迎接生活與未來的挑戰。
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建立正向價值觀和態度，培養成為有責任公民，增加對香港社會及國家的歸屬感。
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- 課程架構/大綱
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核心單元：
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(一)價值觀的建立與作出負責任抉擇
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(二)明智消費
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(三)香港的經濟表現
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(四)香港的公共財政
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(五)香港的勞工市場
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(六)國際的相互依存
配合《基本法》相關的單元教授
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研習方法/策略
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議題探究及多角度思維
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本科科的學與教，是環繞一系列當代和經常出現的議題而設計的。教師應幫助學生了解這些議題的多變性、複雜性和爭議性，進而鼓勵他們提出問題和尋找答案。在探究的過程中，應鼓勵學生利用自己的經歷並掌握一手資料。進行議題探究時，亦應要求學生學習從多個角度審視議題、資料，和評鑑不同觀點。
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從閱讀中學習
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本學年全校學生將每星期中有四天訂閱《明報》(每兩人一份)，透過課外閱讀報章，期望可讓學生們認識多些時事新聞和其他方面的知識。
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照顧學習不同需要
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科任老師需透過課堂、課業和測考觀察，評鑑出不同學習能力的學生，提供機會予學生發揮所長，加強學生共通能力。
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評估方式
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進展性
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進展性評估包括學生在課堂的表現 (例如：積極參與、主動發問)、課業成績和小測成績，用以評估學生全年各階段的成績，各級的進展性評估佔第二次及第三次學期考試的整體成績15%。
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總結性
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全年共有三次總結性評估，主要為紙筆形式的考試，初中生活與社會的考試題型包括有多項選擇題、填充題、配對題，短答題及資料回應題，以評核考生在識別、應用和分析資料等方面的能力。
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網上資源
